國立自然科學博物館

地球上有許多壯麗錦繡的山河景色，這些景色是怎麼來的呢？跟板塊運動有什麼關係？板塊又為什麼會動呢？
透過課程與動手做的過程，帶領學童瞭解地球構造與斷層。

  活動目標：

1. 認識地球內部構造
   a.可以說出地球內部的分層
2. 認識板塊運動
   a.知道什麼是板塊
   b.瞭解板塊運動的動力來源
   c.清楚板塊運動對地貌的影響
3. 認識斷層
   a.知道什麼是斷層
   b.瞭解斷層錯動的影響

臺灣是個地震頻繁的地區，大家對地震都不陌生，但你真的瞭解地震嗎？震央與震源指的是什麼？震度與規模又有什麼不同呢？ 透過趣味搶答遊戲，帶領學童認識地震科學相關知識。

  活動目標：

• 學習地震科學
  a.認識地震相關專有名詞
  b.瞭解地震防災措施

生活中的物品由各式各樣材料組成，有柔軟的也有剛硬的。這些材料決定了物品的質感與強度。其實材料也跟人一樣，有各自的獨特性，到底它們有什麼不同的特性和優缺點呢？要如何運用才能充分發揮各種材料的特性和優點呢？
就讓我們動動手做實驗，一起認識不同的材料特性，同時也瞭解「軟硬兼施」會帶來哪些妙用吧！

  活動目標：

1. 認識材料特性
   a.認識延性和脆性材料的不同
2. .能操作材料實驗
   a.能操作拉伸試驗、衝擊試驗、彎曲試驗等材料實驗
   b.能藉由結果判斷是延性材料或脆性材料
3. 認識鋼筋混凝土工法（以下簡稱RC工法）
   a.認識RC工法中哪個部份是延性材料
   b.認識RC工法中哪個部份是脆性材料
   c.能說出RC工法結合兩者的原因

我們每天在不同的建築物中進進出出，它們為何可以站立不倒，是什麼支撐著它們？它們又為何會在地震中倒下呢？ 臺灣位於歐亞板塊及菲律賓海板塊交界，地震發生頻繁，建築物的毀損與倒塌可說是地震災害中造成人員傷亡的最主要原因，所以強化建築物，盡可能降低它們在地震中的毀壞程度是地震減災中重要的一環。
本活動使用義大利麵條、瓦楞紙板、黏土、迴紋針、棉線......等日常生活中常見的材料，讓學童發揮創意、動手製作耐震屋，建立學童們對結構、力學的基礎知識，並瞭解建築物的抗震原理。

  活動目標：

1. 認識建物基本結構
   a.瞭解建物為何可以站立
2. 認識建物損壞原因
   a.知道地震對建物的破壞力
   b.認識結構受損對建物的影響
3. 認識建物補強方式

你知道為什麼祕魯彩虹山是彩色的嗎？
你知道張掖的丹霞地貌是如何形成的嗎？
究竟地球內營力(板塊運動、造山運動、火山活動等)如何形成千奇百怪的地景？
而外營力(風化、侵蝕、搬運、沉積作用)又是如何在豐富的地景加上神來一筆的裝飾？

「彩岩．彩顏．彩鹽」DIY活動
帶你一同來探索大自然的奧秘。
發揮創意，製作屬於你自己的彩岩、顏、鹽裝飾瓶！

  活動目標：

1. 了解豐富地貌地景形成原因:
   a.內營力 : 板塊運動、造山運動、火山活動等
   b.外營力 : 風化、侵蝕、搬運、沉積作用等
2. 認識世界知名地質景觀

你知道岩石和礦物如何區分嗎？

「石在好用」
讓你更了解與生活息息相關各類岩石及礦物的重要性！

  活動目標：

1. 認識與生活息息相關各式石頭的用處
2. 認識三大類岩石以及相關的礦物種類

發生地震的時候，許多人都會說「地牛翻身」，為什麼是牛呢？除了台灣有地震傳說，其他國家也有嗎？ 其實自古以來，人們用神話傳說解釋地震，近代則是透過科學方法解釋這種自然現象。讓我們從科學的角度探討地震原因，進而了解古代的人們在面臨地震這種無法預測的天災時，試圖用原有的宗教信仰或周遭的常見動物等想像出來的地震傳說。

  活動目標：

1. 地震成因以及學說演進史:
   a.大陸漂移學說
   b.海底擴張學說
   c.板塊構造學說
2. 世界各地的地震傳說－台灣、日本、中國、北美、智利、紐西蘭…等

臺灣位於副熱帶季風區的海島國家，平均年雨量約2500公厘，是世界平均值的2.6倍。但因為降雨季節分配不均，加上地形的關係，雨水難以停留在陸地，使得臺灣每人分配到可利用的水資源，不到世界平均值的一半。

臺灣的可用水資源主要由水庫供水，根據歷年觀測統計，臺灣所有水庫平均每年淤積量高達2200萬立方公尺。換句話說，每年沖刷到水庫的土石總量，能掩掉一座白河水庫。

  活動目標：

1. 主要河川、水庫介紹－結合學校課程
   國小5年級社會 (臺灣的河川與水庫、氣候特徵)
2. 水資源不足問題—降雨量足夠卻缺水？
   土地先天不良(地形高聳)／後天失調(水土保持)
3. 水庫淤積問題—你我都是水庫殺手？
   高山水果蔬菜好好吃／露營住宿好好玩

活動中使用的果凍蠟代表蓄水量，貝殼、色砂代表土石淤泥， 當貝殼色砂(淤泥)過多，會導致果凍蠟(蓄水)空間減少。希望 藉由此活動讓水土保持觀念深植同學生活中