本課程主題融合環境教育與海洋教育，藉由智慧學習的方式進行海洋廢棄物議題的溯源探究，從歸納淨灘與淨溪的發現出發，探究海洋廢棄物的產生與防治，傳遞里山和里海的友善環境認知與態度，引領學生將學習落實在生活議題的關心與解決行動，達到學以致用的教學理想。
環境開發
自然保育
海洋廢棄物
海洋教育
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在這個生物資源豐富的寶島，生態環境需要我們的關注，那麼我們如何成為參與生態調查的公民科學家，為保護生物多樣性貢獻力量？又該如何促進國人與大自然的和諧共生，維持生態的平衡？讓我們一起聆聽張博士與農業部生物多樣性研究所楊嘉棟所長的專業解答。
環境科學
海洋教育
生命科學
本展區透過陽光、海洋與自然關係的空間氛圍，呈現大洋洲開放、通透和明亮的生命能量。展示主題分為：「大洋時空包覆的島嶼」、「人的起源與擴散」、「族群與社會」、「 事物的認識與描述」、「海洋」、「陸地」、「戰爭與社會 」、「聚落、房屋與文化 」、「身體與技術」、「多樣與變化」等10個單元。以巴布亞語族的物質文化為主，展出文物249件，其中五分之四由劉其偉、劉寧生等人所採集捐贈。
海洋教育
原住民
海洋教育
天文
考古
古代科技
臺灣擁有層層疊疊的山巒和四季豐沛的水氣，造就出複雜而多樣的生態系，涵蓋寒帶、溫帶、亞熱帶、熱帶的特殊動植物相。本區以臺灣中部地區極重要的大甲溪流域及其鄰近區域為範圍，自出海口溯源而上至發源地，在四個不同的海拔高度選取獨具臺灣特色的生態系：大甲溪口海岸、蓮華池常綠闊葉林、鞍馬山霧林、南湖圈谷等展示主題。
本區可和「芸芸眾生」展示區一一比較，例如大甲溪口海岸和婆羅洲紅樹林兩處溼地均為棲地保育的熱門話題，前者是鹽生沼澤，後者是紅樹林，各具特色。蓮華池常綠闊葉林點明了臺灣被稱為亞熱帶的原因，和哥斯大黎加雨林的植物相可做一番比較。鞍馬山霧林是一個溫帶林，卻只出現在溫暖多雨的臺灣中海拔山區，有別於中國東北溫帶林的景觀。南湖圈谷因臺灣奇高無比的山區造就成一片雜處在熱帶地區的寒原景象，卻與加拿大凍原大異其趣。
自然保育
海洋教育
生命科學
地質
大家是否看過電影「海洋奇緣2」呢？您知道電影中的主角們其實是「南島語族」人嗎？其實「南島語族」不是指某一個人種或血源，而是一個語言學的分類，這個語系的分佈到底有多廣呢？
食農教育
海洋教育
原住民
科學家為了瞭解人類起源的謎團，藉由考古學、古DNA分析、語言學等各種方法去解開史前人類遷徙的路徑，而這些遷徙包含了跨越陸地或水域等不同的方式，其中「南島語族」的跨海遷徙更是一場波瀾壯闊的精彩航程...
海洋教育
植物
人類文化
科學家為了瞭解人類起源的謎團，藉由考古學、古DNA分析、語言學等各種方法去解開史前人類遷徙的路徑，而這些遷徙包含了跨越陸地或水域等不同的方式，其中「南島語族」的跨海遷徙更是一場波瀾壯闊的精彩航程...
海洋教育
植物
人類文化
近年來官方認定的原住民族群數目由原有的9族，增加為邵族、噶瑪蘭、太魯閣、撒奇萊雅、賽德克、雅美、布農、泰雅、賽夏、鄒族、阿美、卑南、魯凱、排灣、拉阿魯哇，以及卡那卡那富等16族。因此，本展示嘗試在歷史與舊傳統的基礎上，整合臺灣南島語族的新生命，以呈現臺灣文化的多樣性，與凸顯臺灣文化的獨特性。
海洋教育
原住民
海洋中的魚類資源正快速的減少，身為消費者的我們，除了呼籲政府設置海洋保護區並限制漁撈量外，更應懂得選擇永續海鮮，用荷包來決定海洋漁業資源的未來。
環境開發
自然保育
食農教育
海洋教育
魚類
臺灣四面環海，擁有豐富的海洋生態資源，其中在臺灣西部有一種數量非常少且特別的珍稀動物：白海豚。然而，現今臺灣沿海與沿岸時常發生破壞與污染事件，導致白海豚的數量已經不到100隻，正面臨族群消失的危機。
自然保育
海洋教育
鯨豚
你知道臺灣第一次挖掘到完整的鯨魚化石，是在哪裡嗎？整個挖掘過程有哪些辛苦又驚險的故事？從野外挖掘到清修展示，究竟經歷了多少繁瑣又細緻的步驟？
自然保育
海洋教育
鯨豚
古生物
共69筆資料，第3/4頁
2022/09/21 更新